1. 减负论文，思维导图真的有用处吗？

思维导图是一种结构化思考的高效工具，它可以帮助我们理清思绪，重塑更加有序的知识体系。思维导图也是一项提高创造力和生产力的技巧，它是用文字和图像抓住灵感和洞察力的一套革命性方法。

思维导图特点：结构化、可视化

思维导图的使用方法有很多，下面以MindMaster思维导图举例，希望以下9种场景可以给你带来一点启发。

思维导图9大用途

一、制作笔记

传统的摘抄式的读书笔记一般都是段落式的，关键词非常模糊，且重点分散，让人难以记忆。密密麻麻的文字，也不能有效的刺激大脑，让我们丧失注意力。思维导图以逻辑性、结构性和可视化的特点，很好地弥补传统笔记存在的问题。

1.读书笔记

《西游记》读书笔记

2.学习笔记

医学统计学知识笔记

3.知识要点

英语知识总结

4.会议纪要

会议纪要模板

二、收集灵感

利用思维导图，充分发散思维，然后将碎片化的灵感整理成系统化的知识创意。

1.创意思考

李白的一生

2.头脑风暴

开会时可以使用MindMaster头脑风暴模式，大家围绕着一个主题进行讨论及填充思维导图。

>>>确定一个中心议题

>>>列出尽可能多的想法，生成颜色标签

>>>寻找想法之间的关联，构建导图框架

>>>拖拽颜色标签填充框架，并查漏补缺

>>>梳理层级结构，形成可执行的方案

3.写作框架

写作框架

三、制定计划

使用思维导图制定计划，为自己设定具体的目标及完成时间，并实时修改进度，可以督促自己高效完成任务。

1.学习计划

考研英语学习计划

2.变美计划

健康饮食计划

3.阅读计划

7月书单

4.旅行攻略

北京旅行计划

5.职业发展规划

运营职业规划

四、任务管理

1.项目管理+人员任务分配

ERP系统上线计划

用MindMaster思维导图制作项目管理，可自动生成甘特图，把控执行进展和时间进度。

甘特图效果↓↓↓

2.时间管理

时间管理技巧

判断优先级

五、制作报告

用思维导图制作个人工作报告、公司年报，行业报告等，可以报告看起来逻辑清晰且重点突出，比word简洁，比PPT更有逻辑。

1.工作周报

一周工作总结报告

2.行业报告

2019年 全球科技公司年报解读

六、商业策划

用思维导图，可以让策划各阶段的准备更加直观高效，不论是用户分析、市场调研、策划提案、执行计划、还是复盘总结，都能带来意想不到的效果。

1.活动策划

天猫双十一活动策划

2.教学策划书

七、高效演示

使用MindMaster思维导图演示功能，可以将演讲稿、活动方案、产品策划书、教学材料等思维导图，一键转换成幻灯片，并进行清晰地演示和讲解，大大省去制作PPT的时间。

思维导图演示效果

1.演讲大纲

2.课堂教学

历史时间线

八、分析决策

理由思维导图，尤其是鱼骨图结构，我们可以深度分析产品成分、事件原因，帮助我们进行分析决策，并进行下一步操作。

1.产品分析

美白成分分析

2.复盘总结

销售额下滑分析

九、生活娱乐

除了学习和工作以外，我们还可以通过思维导图梳理影视剧情节、制作旅行攻略、记录星座运势等一系列生活娱乐活动。

1.电视剧人物关系梳理

《权力的游戏》人物关系图

2.电影时间线梳理

宫崎骏动画时间线

3.节日介绍

圣诞节介绍

4.星座介绍

十二星座

思维导图的用途还有很多很多，上面的例子只是冰山一角。不如现在打开你的MindMaster，探索更多导图新玩法吧！

(๑•̀ㅂ•́) ✧以上MindMaster思维导图可在软件导图社区下载

2. 怎样应对领导说谁不想干了可以提出来这种话？

这句话谁听了都不会舒服，又很想怼回去。 可还怕因为一时的气愤真丢了饭碗。是一个比较纠结的问题。这种事情一般老一点的职工都有经历或者看到过。其实，没我们想象的那么严重！ 出现问题了，再怎么补救也不如不让它发生。

作为下属能让领导不顾脸面和后果说出这样的话来，只能说明下属的做法实在是说不过去了，既然怕离开，为什么要顶着干？

劳力者治于人，既然是下属就应该有下属的觉悟。心里不服气可以，但影响到工作一定不会有好果子吃，即使换领导了也一样！

想要得到，就一定要有付出才可以！ 当然，作为领导，对大家说这种话真是没水平，你敢辞退他吗？ 后果是什么知道吗？

保护法平时在那放着不显眼，要真用起来，作为小领导你承担不起的！耍脾气，吓唬人，如果碰上当面挑衅的你怎么办？或者碰上一个比你放话更狠的怎么办？

一般这种话真说出来， 通常有两种反应，一是有人站出来说要离职，一个人还好说，大家都说怎么办？到最后只有领导离职才能平息。或者一个人说要离职但又不是你想要辞退的那个人怎么办？骑虎难下！

另一种就是大家都不吱声，看似镇住了下属，实际上之间的距离拉的更远了。能耐大不如不赶上，平心静气交流才是正道，如果真出现这种情况了，上边的反问就是回答和可能发生的情况！

我是洒脱如狂风，以上仅是我个人观点，如有不同观点欢迎评论。希望您能关注我，为我点赞，我也会在第一时间关注您。

3. 为什么生物演化的方向不是永生？

为什么生物普遍进化的方向是繁衍而不是永生？

永生对于人类来说是一种极端的诱惑，相传秦始皇当年就派出了使者徐福东渡仙岛以求得长生不老药，当然大家都知道这一去犹如黄鹤一去不复返，杳无音讯了！而秦始皇最终也死在了第五次巡游中，落了个与鲍鱼为伍的下场。

人类的极致追求是永生，但对于生命演化来说永生却是一种毒药，两者之间的矛盾听上去有些匪夷所思，下面我们就来简单的了解下这个毒药！

地球上有永生的物种吗？

如果将永生的范围扩大的话永生的物种还不少，比如最近就有一种突破生命极限，达到永生的物种，这就是传说中的欧洲复制虾，当然从这基因角度来说，这种虾并没有达到复制自身这个特征，它在几十年前的一次基因突变中获得了孤雌生殖，并且可以遗传，这也许是人类亲眼见证过的进化与演化。它现在遍布欧洲，马达加斯加和日本部分地区，未来复制虾的生物入侵问题会非常严重，所幸的是这种虾能吃。

这是好事是吗？如果你知道蕉巴拿马病是怎么发生的就知道了，这是一种土壤真菌感染产生的香蕉癌症，最早起源于巴拿马，近半个世纪以来哥斯达黎加，洪都拉斯和尼加拉瓜等多国开始传播，它会导致香蕉植株枯萎，药物喷洒对其无效，只能通过海关检疫阻止其传播，而且真菌能影响土壤数十年！

香蕉巴拿马病已经导致此前一种“大米歇尔”的品种灭绝，因为香蕉的繁殖方式尽管有吸芽、分株和块茎等多种，但都是无性繁殖，类似克隆，所以可能全世界优良品种的香蕉都是同一棵香蕉树繁殖的，尽管保留了产量高，美味与抗病的优秀品质。

但环境的发展往往会超出你的预料，这不就有一种真菌可以干倒所有香蕉了，而且连人类都束手无策！

生命演化的意义

生命的第一要务是生存，第二要务是发展，当然生命诞生以后生存就已经确立了，但在众多的生命竞争中要夺得一席之地以获得发展却不是一件容易的事！因此生命信息的携带者DNA在每一代繁衍时都会有一点变异，当然谁都不知道这个变异会给生命带来什么，但不变肯定是没有机会的。

而这个变化会接受环境的检验，如果它更适合环境，那么这变异就会保存下来继续繁衍下一代！如果不适合换环境，那么它就此消失，这就是自然选择！残酷吗？一点都不，不适合环境的生命自然是会毫不留情淘汰的。

地球历史上有几个比较典型的阶段，也需可以对演化的环境改变有一个相当的参考：

从无氧到有氧时代

代表生物是蓝藻，假如生命体无法适应从无氧到有氧的转变，那么此时就是它们的末日，因为从二十几亿年前开始到现代，地球上除了局部一些小环境以外，已经到处都是氧气，即使在水下也有溶解氧。

从卫星图片亦可以看到于阿蒂特兰湖生长著大片蓝藻。

从低含氧量到高含氧量时代

石炭纪时代地球氧气层飙升到35%，假如人类在那个时代，那么必定无法继续繁衍生存，因为我们无法适应这个高含氧量时代。但昆虫明显不会，它们发展成了巨无霸，比如将近1米的蜻蜓，3米的蜈蚣，但这也是一个可怕的时代，因为高含氧量导致火灾极易发生。

地球氧含量变化曲线

6500万年前的恐龙灭绝时代

这是外部因素改变地球的时代，体型很大、对环境要求高的恐龙都灭绝了，而早期已经转向小型化成功的鸟类祖先则得以留存，当然这种突变的环境是难以作为案例的，但有一点我们必须得了解，即环境是不可控的，生命体永生会导致很多问题，包括在种群繁衍于基因多样性方面都会存在极为严重的问题。

假如人类永生

我们来假设一下，假如人类可以永生，那肯定会有几个结果：

人满为患没有生育欲望

除了意外事故火种重大疾病外，人口数量就不会减少了，这明显增加了社会负担，当然我们不能以给社会减负为理由减少人口数量，这明显违背人权，因此这个有些问题，因为数量庞大，资源不足，即使人类永生，但饿死这个自然规律肯定有效。

既然永生了，生育自然不再有兴趣，现代人类生儿育女的一个需求是传宗接代，既然都不死了还要接受么代嘛，不是说钻石恒久远，一颗永流传嘛！所以生儿育女这种事情就是多余的，享受无限人生不是挺好的么？

科学家真的需要永生吗？

这绝逼会有人提起这件事，咱就举个爱因斯坦的案例，他老人家在1905年发表了五篇顶尖论文，被100年后纪念为国际物理年，当然还有1916年的广义相对论，当然还有其它贡献我们就不一一提了，这里要说的是，爱因斯坦和普朗克同是量子论的开创者之一，但在量子论的后续发展上却成了最大的障碍之一，他对因果论和决定论有一种谜一般的信仰，而量子论中的海森堡不确定性原理和薛定谔波动方程以及玻尔的互补原理等无一不是和爱因斯坦的信仰相冲突！

所以才会有亚伯拉罕·帕斯在《爱因斯坦曾住在这里》一书中说，就算1925年后，爱因斯坦改行钓鱼以度过余生，这对科学来说也没什么损失。无疑爱因斯坦是伟大的，但他也有局限性，我们非常希望能再出现几个像爱因斯坦那么伟大的科学家，但却不需要爱因斯坦永生，其实爱因斯坦也是这么想的，他76岁那年因腹主动脉瘤破裂引起内出血，这并不是疑难杂症，医生建议立即手术，但爱因斯坦拒绝了！

当我想要离去的时候请让我离去，一味地延长生命是毫无意义的。我已经完成了我该做的。现在是该离去的时候了，我要优雅地离去。

无疑爱因斯坦是对的，永生对于人类来说是一种极大的诱惑，但事实上社会的发展需要更新换代，推陈出新，而永生将会打破这规律，一成不变，死水一潭，假如秦始皇永生了，也许现在还在他的统治之下！

4. 换成未成年人法律教育你赞同吗？

首先说法律教育问题。

现在全国统一使用的《道德与法治》中就有法律知识的学习。六年级和八年级的课本中就有宪法、未成年人保护法、义务教育法等相关法律知识的学习。

其次再来说说英语教育。

我觉得在现在的全球经济环境下，取消英语教育是不切实际的。

地球越来越小，我们与国外的接触越来越多，如果不认识一些基本的英语，不懂一些基本的英语知识，根本无法走出国门，走向世界。英语作为联合国官方语言，学习还是很有必要的。

那么要不要全民一起学习呢？全民学习才会让人觉得学好英语非常有必要。如果只是一部分的人在学习，那么大家就会觉得学不学英语都没什么两样。

但对英语学习也有一些个人建议：

1、降低英语教学难度，注重英语口语的交流。语言的主要功能就是说，我们在教学过程中可以提高学生对英语的听说能力，降低书写的要求。

2、在学习英语过程中，注意思维方式的转变。我们在学习英语时，不能再以国内的思维去学习，更要学习外国人的思维方式，转变国人学习英语的思维。

3、多次英语测试，针对各专业提出不同要求。英语考试可以进行多次测试，并不一定要算在总分之内。各个专业在录取时，根据专业的要求，录取相应的英语分数。

个人愚见，望与大家商酌。

5. 在工作上除了教书？

老师的天职就是教书育人，但是教书并不只是“教”书，还要将书本的深层精髓传递给学生，让学生真正领悟到书本的真谛，所谓“书在书外”，说的就是讲课本之外的内容，一般老师认为这就是践行素质教育，我则认为这是心理素质、责任意识和为人处事经验的教育。

教的对象不单单是书，更重要的是“人”！教师要引领人走向成熟与完善，塑造学生完美人格。前些年我工作的一所学校，教师誓词就有一句“培养自己佩服的人”，讲的就是把学生打造成自己向往和崇拜的人，从精神到气质，从言谈到处事，从心灵到举止，各方各面，多角度多层面引导学生。

再有，作为新时代的老师，除了教书，还有必要给学生传授学习方法和做题技巧。知识再多，不会应用也是徒劳无功的，只有交给学生一把解开所有问题的钥匙，才是老师真正的价值和人生目的之所在！

教科研，也应该是老师教学之外的主要活动，从写好一篇反思着手，写写教学案例，写写个人感悟，写写自己和同事学生的故事，都能锻炼自己的文笔，都能提升自己对教育事业的认知，增强责任感和使命感。

教师的职业很复杂，愿我们心系祖国未来，做好本职工作，合理充分利用业余点滴时间！

6. 我们为什么要大力减负？

减负没有错，一个民族的下一代，如果每天都是在题海中忙得昏天黑地，那必然损害其自身与民族的长远利益，从个人竞争看起来合理的事情，从国家来看，不一定合理。减负为什么大家不看好，当然它有许多方面的因素。但最关键的呢？我觉得还是我们的学校与家庭，它缺乏真正的素质教育能力。减负首先要减教师的负担，把他们从繁琐、无用的活动中解放出来，然后引导他们学习，提升他们进行素质教育的能力。当学校教师的业务能力大幅度提升，能够有效率地胜任个性化辅导的时候，培训结构的优势才不复存在，单纯依靠时间投入也难以取得良好的效果，家长也就消停了。所以，减负的关键，是减轻教师的负担，设若教师的负担没有减轻，无法提升自己的业务水平，就必然给社会机构留下巨大的市场空间，扭曲整个国家的教育生态。所以减负的关键，依然是给教师必要的尊重，时间与自由，当然，对于不合格的，也要坚决清理。

7. 学生要减负？

学生减负实际上和英语是不是副科一点关系都没有。不管英语是主科还是妇科，实际上英语都是整个高中最简单的科目。

在高中英语是唯一一科不考智商的科目。只需要每天花一个小时，连续强化记忆三五个月，之后每天定量复习，就可以了。这门科目是越学到后面越省时间，那些考上140的同学学到后期，每天定量复习的时间还不到20分钟。(对英语上140分的方法感兴趣的，可以看我以前的文章)

高中任何一个科目，不管学到前期中期后期，花的时间都远超英语。即使到复习阶段，也不可能像英语那样，每天只花20分钟。

所以真正的减负并不是把某一科减掉，或者把某一颗变成副科，把英语变成副科，自然有其他科目变成主科，那么一样会有人说是在增加负担。

对于英语是所有学科的工具学科，任何一个理工类科目当学到博士阶段的时候，都必须要用英语写论文。所以英语作为基础学科是为高端知识储备服务的。

我们国家的教育实际上就是一个养鱼池，小学初中高中是基础阶段，是一个最大的池子，在这个阶段什么基础学科都要学。由于英语是顶层学科必须要会的，所以他变成了主科，要求每个人都学。

学到本科以后，在研究生考试阶段这个池子就变小了，那些语言不好，专业知识不好的就会被淘汰掉。

研究生阶段不但要学习英语，还要学习1门2外。是为了博士阶段鲤鱼跳龙门做准备的。

通过这样层层的筛选，一层一层把那些水平不够的人过滤掉，那么剩下的精英就会进入博士阶层。

所以你不用抱怨你英语学了用不上，高中数学几何向量这些东西你也用不上，语文的知乎者也你也不见得用得上，物理化学生物大概率，你的生活中也用不上几个内容。

我们绝大多数普通人在日常生活中所用到的知识，在小学就已经学完了。但是日常生活中不用不代表着就可以不要学，因为总有人用得上。你之所以用不上一门知识，就是因为你的知识水平不够高。

有些人天天叫着学中国人学好语文就行了，但是你语文学得挺好的，你能够挣多少钱呢？在小学初中高中语文老师是所有科目中最穷的老师。英语老师才是最有钱的老师。

学生家长到外面去找补课，首当其冲，先找英语，然后才是数理化，政史地，语文都不知道排到哪个位置去了。

因为语文是母语，是中国人都能看得懂中文，满大街不管是社会高层人士还是社会底层人士，都会说中国话。所以你讲学中国人学好语文就行了，实际话是一句废话，大家实际上都学的很好。

大家学英语也不是因为大家真的很爱英语，而是因为学英语能挣钱，英语学得好的那些人能够接触到这个社会比较高层的工作，能够比较容易的进入中产阶级。目前在国内使用外语进行工作的那些人的平均年收入超过30万。而普通的工种，平均的年收入还不到5万。

钱才是人们学习的最终的动力，不管你学的是什么，你最终是要为了能够挣到钱。学外语就是一个相对来说可以比较轻松，不需要996就能够进入中产阶级的一个很好的工具。

因此把英语变成副科并不能从根本上解决减负的问题。姐夫，这个口号是从我小时候就开始喊了，我记得第1次喊出减负这个口号的时候，我才10岁。但是这个口号归口号喊出来是没有意义的。

学生的负担重是因为社会竞争造成的。一个省20万的考生，只能有5万人进入本科大学里面读书。有15万人的命运是最终被淘汰。那么谁还敢去减负呢？即使学校不布置作业，学生都会跑到书店里面去买题目来做。即使你砍掉3个科目，只考三个科目，也一点都没有办法，降低考试的竞争程度。

所以既然生活在这个社会，你就不要幻想着减负能够帮助你得到什么。减负只是一个安慰剂，对于那些不想学习的学生来讲，他们会真正的给自己减负，但是对于那些想读书想要通过读书进入社会高等阶层的那些人来说，他们是不可能减负的，他们永远都在往自己身上增加负担。

所以真正的减负并不是削减对于某一个科目的要求，而是让每个人都可以用科学正确的方法去学习某一个科目，花最少的时间达到最好的效率。

比如说很多同学在学英语这一科的时候，3500词背不下来，但是掌握好正确的方法，每天背100个单词，一个月就能够背完3500词。用到的方法还是一个免费的方法，在金钱上不增加你的负担，在学习时间上减少你花的时间。这样就叫做真正的减负。

如果你背100个单词花的时间超过一个小时，那么你也可以用一下这个方法，这个方法叫做睡眠记忆法，是高考英语单科状元，廖唯伟在10年前就免费公开在网络上面的，每年有十几万学渣，三四十分的那一种，用这个方法把自己的英语成绩提高到及格线附近。

由于版权问题我不允许转载，但是有兴趣的可以自己搜一下这个方法，如果找不到的话，可以在我的私信里面回复“睡眠记忆法”，就可以找到这个方法。

这个方法是利用睡眠周期来放大记忆效果结合记忆的方法，让中文和英文在大脑中形成条件反射式的关联，并且有很好的复习模式，通过1背4复习来降低遗忘率。

英语不是很难的科目我曾经也觉得很难，但是用了好的方法以后，我从三四十分一路进步到140多分。并且花的时间变得更少，还给其他科目省的时间，我学数学物理化学反而花的时间比英语要多得多。

后来同济大学德语专业毕业，由于比较懒，我现在一年只干两个月的活，年收入在二三十万左右。我同学更勤奋一点的，会比我赚的更多。学外语真的是非常轻松的，能够挣到钱的，叫别人不要学外语，那是害别人挣不到钱，是非常不对的行为。