1. 赞美老师的现代诗，现代教育存在哪些不足之处？

现代教育的不足之处在于处处矛盾，可我认为，也许就是这些矛盾推动着教育的发展，造就着新的教育理念，教育方法的不断向前。下面我列举一下教育方面常见的矛盾。

家庭方面：

家长都知道学习的重要，但只是让学生去学习，自己不做榜样。

家长都知道要培养孩子对自己的孝敬，但谁又真正领会到了自己先尽孝的真谛。

家长都知道要培养学生良好的品德，但看到孩子又亲的不行，不舍得批评。

家长都知道孩子有个体差异，但总是又拿着自己的孩子跟人比。

家长都希望自己的孩子爱劳动，但孩子干活的时候，又总是觉得孩子年龄太小，干的不好。

学校方面：

平时注重校园活动，培养学生能力。期末重视考试，又要成绩。

体育课要求开足，出了安全事故，又很难获得理解。

都说孩子德育最重要，孩子错了，老师又不敢太过批评。

都说学习不是最重要的，成绩出来，家长又最重视。

都说学习上要发挥学生的主观能动性，可真正讲起课来，有时候答案告诉学生，他也不一定写。

都说孩子是天使，蹦蹦跳跳很正常，可是摔伤了，又觉得学校没管好。

教师方面：

都觉得工资低，又一个个在坚守。

都觉得职称制度有些不合理，可又人人又在争取。

平时要求少布置作业，考试之后成绩不好，又觉得教学可能有问题。

学校工作要减少表哥表叔，又先发给你一张表格，让你填填，都要减哪个。

总结起来就是矛盾两个字。然后我百度矛盾一词时发现，上面的现象也许是正常的，论据是：矛盾本身就是对立又统一的。并且永远存在，还是推动事物发展的源动力。没有这些矛盾的时候，也许就是教育消亡的时刻。联想一下，也许就是这些矛盾造成了中国教育的不断反思，不断进步。每一个矛盾的解决，都代表着教育的发展。对于现代教育来说，这些矛盾也许是其最大的痛苦，但解决之后，也许会成为其最大的幸福。可如果真的都解决了，也许会产生新的矛盾或者更大的矛盾产生。谁知道呢？

2. 你有没有偷偷爱上过自己的老师？

你好，我是师太讲情感，上学时你有没有偷偷爱上过自己的老师，答案肯定是有的，每个学生时代或多或少都有爱上自己老师的，这是一段陪伴青春成长的经历。

我来讲讲我爱上老师害臊的故事，读中专的时候。我是学园林专业，园艺老师可是非常漂亮的专业老师，园艺老师倪小雪是技校最美的老师。

我被园艺老师的貌美迷住了，课堂上园艺小雪老师给我们上课，从来不爱学习的我，既然能够听的进去。这让周围的同学觉得我非常不正常，其它课程基本不怎么学习，园艺栽培课程的确我成绩是全班第一名。

说实话我确实很喜欢小雪老师，每次下课我总会在教室窗口观望不远处的栽培基地。因为小雪老师就是在栽培基地管理果树、蔬菜和观赏植物的，很多植物都是小雪老师精心照料和培养的。

有时候能够看到妙曼的小雪老师身影，我喜欢看小雪老师忙碌可爱的模样。渐渐地发现小雪老师真美，在一片植物的栽培基地里显得格外美丽动人，就像一副风景画。

我读中专才17岁，对于爱情我不清楚，总感觉喜欢一个女人就是爱情。其实这个想法是错误的，喜欢归喜欢，爱情归爱情。

由于我园艺成绩很好，我经常会下午下课找小雪老师，跟着小雪老师学栽培技术，我和小雪老师的接触也多了起来。经常我学习栽培技术是在基地学习，跟在小雪老师后边忙前忙后，说实话我以为爱情就是这样，能够和喜欢的人一起幸福很温馨。

班里男同学有很多暗恋小雪老师的，经常可以在小雪老师宿舍门口发现，一封封来自全校不同班级同学的情信。其中当然也有我写给小雪老师的，小雪老师把情信一封封收集起来，放进一个纸箱里，到学期结束后，把所有情信扔进垃圾桶。

小雪老师大我6岁，23岁的她是许多男人追求的梦想。小雪老师是有男朋友的，她男朋友是我们学校教导处的主任杨雄，听着名字就觉得特别恶心，可以说我们班里没有一个对教导主任有好感的。30岁的教导主任看着特别不舒服，一身肥胖的让人讨厌。

晚上七点准时能够见到教导主任杨雄，骑着摩托车载着小雪老师回宿舍，让全校男生恨的牙痒痒。有一次我去小雪老师宿舍请教问题，碰巧被我遇到杨雄欺负小雪老师，还打了小雪老师一巴掌。小雪老师宿舍是一栋小楼，两层楼不大，门口有几颗大树，我就是躲在几颗大树后面发现教导主任欺负小雪老师的。

吓得我赶紧往回走，心里伤心难受，恨死教导主任杨雄。我回去把看到的情况告诉暗恋小雪老师的同班同学，同学们恨的要吃了教导主任，于是同学们商量在校外教训杨雄，为小雪老师出口恶气。

第二天晚上同学几个在校外小巷拐角处，把教导主任杨雄教训了一顿，听说还打的不轻住医院了。因为教导主任是住在校外，终于逮到机会为喜欢的老师出了一口恶气。

从我遇到小雪老师被杨雄欺负那天起，我每天会到小雪老师宿舍外面的大树下守护，害怕小雪老师被杨雄欺负。可是奇怪的是，自从教导主任被教训了一顿之后，再没看到教导主任找过小雪老师。看来真的把杨雄教训成狗熊啦！不过也好，我可以独自守护着小雪老师，直到晚自习开始我才离去。

毕业前一个星期，我鼓足勇气跟小雪老师表白，小雪老师只是用手捂着嘴巴，不停的笑我是小傻瓜。小雪老师不拒绝我也不答应我，只是告诉我她不想恋爱，何况我是孩子。

多年后我结婚了，学校参加同学聚会，我看到了曾经认为最爱的小雪老师，小雪老师还是那么美丽，甚至没有多少变化。小雪老师身边站着另外一个男人，那就是小雪老师的老公，我很高兴小雪老师终于找到属于她的真爱。

故事总结：学生时代漂亮的女老师出现，激起男生青春期的荷尔蒙，让男生分不清楚喜欢和爱的区别，愚昧的认为喜欢就是爱。由于年龄差距和认识不足，很容易让学生时代的同学认为爱情，就是要把喜欢的人追到手。其实爱情也确实产生于喜欢的基础上，如果没有喜欢，那有动力去追求爱情呢？我跟小雪老师的表白，虽然看起来很幼稚，如果再来一次机会，我还是会跟小雪老师表白，因为我现在懂得爱情了。

以上是师太的故事，希望大家一起分享我的故事，故事人物姓名是化名。爱上一个喜欢的人，是非常幸福的，祝福各位朋友：婚姻幸福，家庭美满。谢谢阅读！

3. 让你推荐十本书？

《金字塔原理》

芭芭拉·明拓

这本书的核心要点就是结论先行，掌握这个核心要点就能在沟通中突出重点，逻辑清晰，是训练思考，使表达呈现逻辑性的实用宝典。

《麦肯锡教我的写作武器》

高杉尚孝

这本书不光让你学会逻辑思考方法，而且还详细介绍了世界一流公司麦肯锡的商务文案写作技巧。结合实际案例，将金字塔原理讲解的更加通俗易懂，虽然日本人在写书方面会有繁琐的内容，但是整体框架清晰明了，对初学者来书简单易懂，对高手来说回味无穷。

《丰田一页纸极简思考法》

浅田卓

在工作和生活中，将头脑中乱成一团的事物用“一页纸”整理干净，这就是丰田公司所独有的“一页纸极简思考法”。我们身边的大部分事情都可以用一页纸解决，比如制作业务计划，会议记录，与同事的交流沟通，对上司的汇报，甚至的平时的制定目标，记录读书心得。作者在书中运用了大量的案例，让我们能够活学活用这种方法。

《成为领导者》

沃伦·本尼斯

这本书是本尼斯最重要的一部著作，通过对数十位领导者的深入访谈和研究，讨论了领导力的方法论，总结了领导的六个基本要素和领导者的七项重要品质。

领导者是那些能够充分表现自我的人，他们知道自己的优点和缺点，知道怎么充分利用自己的优点，弥补自己的缺点，他们有着坚定的目标，并且知道怎么去实现目标。充分表现自我的关键是了解自我和外在的世界，而了解的关键就是学习。

《影响力》

罗伯特·西奥迪尼

为什么有人极具说服力，而有人总是容易上当受骗，这本书围绕六大原因展开，分别是互惠，承诺和一致，社会认同，喜好，权威和稀缺来阐述隐藏在我们行为背后的根源。

《乌合之众》

勒庞

书中即为精细的描述了集体的心态，为什么在人群中我们会被牵着鼻子走。集体行动受感受驱使，群体的表现要比个人表现更好或者更糟，都要看具体的环境如何。

《人性的弱点》

卡耐基

其实我很奇怪这本书为什么会被翻译为人性的弱点，看它的英文实际上是如何赢得朋友，如何影响他人，如何停止焦虑，如何开始生活。

这本书被誉为社交心理和沟通技巧的“圣经”。

一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，另外的85%要归结于他的表达思想，领导他人以及唤起他人热情的能力。—— 卡耐基

《长尾理论》

克里斯·安德森

商业和文化的未来不在于传统需求曲线代表“热门商品”的头部，而是那些代表“冷门商品”被人所遗忘的长尾。

技术和互联网的发展让我们之间的距离变得越来越小，世界从之前的几块大市场慢慢的分化为无数多的利基市场，这也就伴随着长尾的诞生，一个崭新的商业模式的出现。

《怪诞行为学》系列

丹·艾瑞里 杰夫·克莱斯勒

这里介绍《怪诞行为学5：理智与金钱》

我们要考虑的不仅仅是金钱本身，更重要的是改善财务决策，这本书为我们解答了与钱有关的决策时的诸多命题，用实际案例论证了我们错误自信的消费习惯是如何让我们误入歧途的，这让我们付出的代价比我们意识到的更多，通过仔细阅读这本书，我们可以了解到应该如何保持理性，做出更好的财务决策。

《定位》

杰克·特劳特

这本书是特劳特的成名作，是美国史上百本最佳商业经典第一名，通过这本书你能够更好的了解定位理论。

营销竞争的终极战场不是工厂也不是市场，而是心智，心智决定市场，也决定企业营销的成败。

4. 你最喜欢的中国当代作家有哪些？

以1949年为界限，1949年之后的中国作家称为中国当代作家。中国当代作家中，我最喜欢的有巴金，路遥，贾平凹和余秋雨。巴金的《家》，《春》，《秋》，《爱情三部曲》，路遥的《平凡的世界》，《人生》，贾平凹的《废都》和余秋雨的《余秋雨散文》等均为大家所熟知。我就从巴金先生的作品中单独挑出一本做个简单介绍吧。

巴金，当代作家，翻译家。巴金的诸多作品中，令我印象最深刻的是《爱情三部曲》。《爱情三部曲》包括三个部分，分别是《雾》，《雨》，《电》。

《雾》

内容简介：周如水十七岁时，其父母在家乡为他娶了个丑妻，他对这个丑妻毫无爱情可言，却因此拒绝过几个其他的异性。日本留学归来的周如水满怀着一腔热血，在他的意识里，与建设城市相比，乡村的建设更为重要。不知是巧合还是巧合，周如水在一家旅馆遇到了他从前喜欢过的小资产阶级女子张若兰，她既美丽又温柔。可能是旧情复燃，两人对彼此仍有好感，然而周如水却没有勇气向女方表白。周如水的两个朋友前来看望他，一个叫陈真，一个叫吴仁民。得知周如水的情况后，两人都鼓励周如水从丑妻的影响中走出来，勇敢地去追求自己的幸福。陈真把周如水的情况告诉了张若兰，希望她能够主动向周如水表白从而帮助他从狭隘的爱情中挣脱出来。就在这时，周如水收到了父亲的来信，称周如水的母亲患病在床想见他，要求他赶快回去，回去后可以给他安排个一官半职。或许是性格软弱所致，周如水没有勇气回家，同时也拒绝了张若兰的表白。一年的光限过去了，周如水再次来到了这家旅馆，并收到家信得知家中的妻子已于两年前病逝。然而此时的张若兰早已离开，只留下周如水独自在海边忏悔自责。

《雨》

内容简介：两年后，地点：上海。陈真因车祸去世，吴仁民的妻子也因病逝世，张若兰嫁给了一个大学教授。周如水爱上了另一个小资产阶级女子李佩珠，但是李佩珠一心想要革命，不谈爱情，周如水便在绝望中投水自尽了。吴仁民喜欢上了一位叫熊智君的女学生，但是不久后吴仁民发现熊智君的闺蜜竟然是他之前的恋人玉雯。玉雯曾因贪图荣华富贵抛弃了吴仁民，嫁给了一个军阀，现在又想和吴仁民重修于好。想和伤害过的前任复合？哪有这么容易。吴仁民拒绝了玉雯的复合请求。后来玉雯自杀，为了保护吴仁民，熊智君忍受病痛嫁给了玉雯的丈夫，并写信鼓励吴仁民大胆地追求自己的事业，吴仁民在悲痛中重新振作起来。

《电》

内容简介：三年后，地点：福建。吴仁民和李佩珠两人来到了福建。现在的吴仁民已经蜕变为一个成熟的革命者，他和李佩珠之间擦出了爱情的火花。李佩珠在福建联合朋友组建了一个革命团体。然而很快，革命团体中的成员一个接一个地被捕被杀，其中的一名成员因无法忍受失去同伴的痛苦而走上了暗杀的道路。但是他的暗杀并没有成功，反而遭难。李佩珠的父亲在上海失踪，她请吴仁民帮忙回上海寻找父亲，自己则在福建继续完成待完成的革命事业。

5. 愿意和本校的男老师结婚吗？

如果我是女教师，我当然不愿意和本校的男老师结婚。

我为什么当老师，就是为了提升我择偶的广度和高度。一般来说，女性不会选择与她同档次同水平同阶层的男性为伴侣，总要高出一个档次才可以，而男性则正好相反。你可能觉得这有点不公平，但现实就是这样。

难道我努力学习，考大学，考研究生，然后经过笔试、面试，在几十比一录取率的激烈竞争中得到了一个教师事业编制，成为一个工作稳定，收入可观的女教师，就是为了最后嫁一个收入不过万、一辈子吃粉笔灰、经济社会地位双差的毫无进取之心的男教师？

难道我身高1米7，体重不到百，肤白貌美大长腿，名牌化妆品、名牌时装、名牌奢侈品滋养着，就是为了最后嫁一个只会穿衬衣西裤扎皮带，且寡淡沉默、胆小窝囊、毫无阳刚气的男教师？

我是谁？我是女教师诶。当了女教师，就应该嫁富商，嫁官员，最差了也得嫁个月入几万的程序员，才能满足我买房买车买鞋买包的开支。就这些，男教师能满足我吗？

就算我是一个丑八怪，体重180，身高160，脸长得跟猪八戒似的，那又怎么样？我是女教师诶！女教师再丑，也能嫁得很好，毕竟现在男多女少，只要是个女的都能嫁，更何况我是女教师，工作稳定收入可观的女教师诶。即便找不上富商，找个小商人总可以；即便找不上官员，找个小公务员总没问题吧；即便找不上月入几万的程序员，找个月入一两万的程序员总可以吧。

我是女教师，女教师就是应该嫁得好。男教师？狗一样的人，跪舔我我都不稀罕。癞蛤蟆爬脚面，不咬人，他膈应人啊，干脆一脚踢开算完事。

对了，别说是本校，就算是外校的，只要是男老师，我都不愿意和他结婚，校长和教育局长倒是可以考虑考虑。

最后，我想给那些单身的男老师一个建议，想找对象的话，就别盯着本校和外校的女老师了，不出意外的话很难找上，当然也有例外情况出现，但你总不能把例外情况当成普遍情况啊。我个人觉得，男教师不妨眼光向下，行政事业单位的找不到，可以找企业的，或是无业游民；城市里找不到，可以考虑考虑农村女孩；头婚的找不到，可以考虑二婚的；离婚的找不到，可以试试丧偶的；年龄小的找不到，也可以考虑40岁以上的。好歹你也算是个吃国家饭的，只要眼光向下，总会有一个女人嫁给你的。

6. 教师转行有什么好的推荐？

老师转行可以做什么，取决于转行的老师是什么专业和资质以及爱好。

1，如果是幼儿园的老师转行，可以做家庭幼儿保姆。

实际资治好的（高质量幼师），可以做幼教心理咨询，私塾启萌先生，或者是幼儿问题辅导专家。

2，数学老师转行的，可以做厂矿会计或统计师。

高级资质的（具有创新能力的），可以到任何领域的科研部门最大限度的发挥数学能力的作用。

3，物理老师转行，可以做机械维修师。

高级资质的（具有创新能力的），可以做高能或光能物理研究、机械设计、机械自动化、电子等研究。

4，化学老师转行的，可以到制药厂、化肥厂、石化炼油厂、农科院等打杂。

高级资质的（具有创新能力的），可以从事自己喜欢的研究或化工企业专项研究。

5，历史与地理老师转行的，可以去给dm的打杂。

高级资质的（具有逆向思维能力的），可以从事航海、考古、地矿、天文等专业研究。

6，政治专业的老师转行，可以去做社区治安教导员。

高级资质的（具有高度道德政治觉悟的），可以做检察官。

7，语文老师转行的，可以帮助行政企事业文案.秘书.干事等。

高级资质的（具有中文古文辩证能力的），可以作郎中、法官或政府官员。

其实，老师转行可以选择重修专业，也可以根据个人的爱好和能力，选择力所能及的行业量力而行。

7. 如何提高教师的个人素质？

你好！

教师优化和更新专业知识结构已经迫在眉睫！

1冲破封闭性，开阔知识视野。

“传统型”的教师往往把自己局限在书本、课堂、学校狭小的天地里，埋头于教材和教学参考书的消化，忙于传授旧有的知识体系，难以走出校门到社会的大课堂去。这就在很大程度上使自己的专业知识缺少新意，教学往往脱离时代，脱离生活，显得十分狭隘、贫乏和陈旧。只有冲破自我封闭的桎梏，适应当前时代的发展和新课程改革的要求，才有利于专业知识的优化与更新。一方面，通过自学，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解，借他山之石攻玉。不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，在牢固的基础知识之上，向“博、大、精、深”迈进。以使本人的专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色。真正成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”。另一方面，必须发挥群体优势，开展横向联系，活跃学术交流，以此来弥补专业知识的不足，增添专业知识的新鲜血液。同行之间要形成相互切磋、彼此促进、友好竞争的良好风尚，教师甚至要大胆地跨出校门，在社会实践中学习，拓宽专业知识的视野。

2坚持有目标的专业知识的积累。

专业知识的积累是一个漫长的过程。只有达到一定数量，才能发挥它的作用。无论担任何种课程的教师，都应该是持之以恒、日积月累。只有做有心人，对准方向，有目标地积累，才是最有效的。有了目标，才谈得上有计划、有安排，才会明确“积”什么，“累”什么，才可能在判断知识的相对价值的基础上，选择那些更有用的知识来扩充自己的专业知识。有目标的积累，还必须注意从自己的实际出发，分阶段、有重点、有步骤地进行，既不可好高骛远，又不居于一隅。同时，还应讲究积累的艺术，科学的储存方法。只有围绕专业知识有目标地、科学地、有效地积累，才能够建造好专业知识的大厦，优化与更新自己的专业知识结构。

3强化专业知识的整体效应。

教师的专业知识结构可以分解为专业主体知识、专业基础知识和专业前沿知识三个要素，尽管它们各有不同的内涵和特色，但是，它们却是一个相互依存的整体。教师在教育教学过程中，都应当力求做到专业知识间的融会贯通，不要把自己的专业知识或专业知识的某一部分凝固化，而要使它们相互作用、相辅相成。同时，要努力从整体结构上，去把握专业知识之间的纵横联系，使自己的专业知识熔于一炉，这样就能够充分发挥专业知识的整体效应。

4掌握新的学习方法。

现代知识的发展呈现出三大特点：知识总量急剧增加、知识代谢速度加快、知识的载体越来越多。教师必须改变旧的学习观念，采取新的学习方法。

1） 拓宽获取知识的渠道：通过书本获取知识是第一渠道；广泛的社会活动、普及的广

播、电视、网络、等等则是获取知识的第二渠道，教师优化和更新专业知识结构必须要将这两个渠道有机的结合起来。

2） 要学会从不同的知识载体和不同的知识形态中获取知识：互联网、系统的图书、快

捷的报刊以及各种影像资料等等，都是教师专业知识结构优化与更新的内容的来源。 3） 善于从社会各种职能单位所藏的知识资源中获取知识：图书馆所藏的知识系统、全

面；博物馆、档案馆的历史性、实物性知识多；科研机构的知识资源新、专业性强，教师可以根据自身教育教学的需要获取所需知识。

4） 善于对获取的知识进行加工处理：教师要善于将众多的资料进行分类编排，经过分

析、比较、综合、判断，使“原料”变成成品，这样才能使收集的知识增值。例如

有的教师善于用资料卡，将自己搜集的知识进行搜索，便于查找和使用，取得了很好的效果。

5提高科研能力。

提高教师的科研能力对优化和更新教师的专业知识结构具有双重意义。科研本身是一种从无到有、从未知到已知的过程，甚至过程本身就已经在丰富和发展着教师的知识结构。同时，在科研过程中，教师某些知识水平会与科研目标产生矛盾，这种矛盾又能激发教师的求知欲望，激励教师向更深、更广、更新的知识领域迈进。目前，教师的科研重心主要放在学科专业上，而忽视对教育科学的研究，而许多教育科研专家又未曾亲身实践过教育科学工作。这种局面若不改变，会直接影响教师专业知识结构的优化更新以及教育教学效果的优化。

三、增强教师的创新能力 教师的创新能力，是指教师在现代教育观指导下，能进行教育教学探索和科研实践活动，从而创造出符合教育规律且能产生积极效益的新理论、新方法的能力。 1、具有现代教育观念和创造性思维 在传统教育看来，“教”，就是教书本，教应试技能；“学”，就是学书本、背书本。所以教师就为“应试”而“灌”，学生就为“应试”而“练”。而在现代教育观看来，“教”不仅是教书本，更要教学生如何用脑，如何思考，如何学习；不仅要开发智商，提高智力水平，还要开发情商，培养良好的个性；学生学习的内容，不仅是书本知识，还要学习如何学习，如何与人交往，如何做人；学习的手段，不仅是用脑，而是要视、听、触多种感官参与；学习过程，也不是只在某个阶段进行，而是持续性、终身性的。所以教师就要为学生终身发展着想，坚持素质教育方向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。可见，正是由于两种教育观的巨大差异，导致了不同的教育思想和教育行为。因此，教师应当重视现代教育思想的学习，重视教育观念的更新。现代教育观念，是发展创新能力的前提；而活跃的创新思维，才是培养创新能力的关键。因为，人们所要创造的新理论、新方法、新事物，都是未知的，只有借助创造性，特别是借助想象的翅膀，才能对未知世界作出形象的描绘，对事物的规律作出预测和预见。

2、锐意教育 创新实践

1）能创造出新的教育教学方法

教育教学方法是为实现教育教学目标所采取的特定方式和手段。一个具有创新意识、创新能力的教师，不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验，而且善于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标，总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法，以获得较佳的教育教学效果。 2）能优化教育教学过程

教育教学过程由教育教学环节组成，特别是教学环节之间的不同衔接和组合，会直接影响到教学效果。所以，教学环节的设计和组合也是教师创新能力的体现。例如：在高中地理教学法中，笔者经常尝试“出示尝试试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解”的教学过程。 3）能创造出新的教育教学模式和新课型

教育教学模式不是固定的框架，而是体现某种教育教学思想，实现某种教育教学目标的必有形式，构建优质高效的教育教学模式，是教师创新能力的集中体现。课型不同于教学模式，教学模式是一种框架；而课型是指学习方式，这种新课型不同于“师传生受”的传统课型，而是把学生真正置于主体地位，依托社会大课堂，使课程与社会实践紧密结合，学习的场所可以远离教室，学习的材料不一定是课本。 3、开展研究性学习课程的能力

研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中自主发现并确定课题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其核心是要改变学生的学习方式，强调主动探究式的学习。其定位是：以激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神为追求目标，鼓励学生介入学科前沿的研究，要求学生的研究成果力求科学性，但不强求每个学生的最后研究成果都必须独一无二。在课程的价值取向上，它关注的不是学生对已有知识的继承，而是学生发现问题、研究问题、创造性解决问题的过程；它既重视研究性学习的成果，更突出对学生科学精神和创造人格的培养。研究性学习课程，以创新思想为指导，树立每个学生都有创造欲望和创造潜力的观念，激发其创造性，引导学生参与创造性实践，教给学生创造性思维方法，鼓励学生在探究过程中“发别人之未发”，“作别人之未作”。

4、注重信息技术与课程、教学的整合

多媒体计算机以其强大的功能，尤其是三维动画功能越来越受到重视，是其它媒体所无法替代的。利用三维动画技术可以把很多抽象的理论和知识形象逼真地演示出来，如地球运动引起的地表昼夜长短的变化等学生不易理解、教师不易讲解的内容都可以通过多媒体计算机表现得淋漓尽致。多媒体用于课堂教学，将为全面提高学生素质发挥强有力的作用。它的声、图、文并茂功能，以多种信号再现人类积累的知识，可以使教学过程变得生动活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣；它的演示功能，把教师从大量的重复性劳作中解放出来，为教师提供形象表达的工具，增强知识的可接受性；它的仿真模拟功能，以及丰富多彩的表达方式，蕴含着开发智力的巨大潜能，有利于发展学生的形象思维和抽象思维能力。

四、心理素质

1、教师心理问题的原因探讨

1）教师所承担的多重角色所带来的心理冲突是造成教师心理健康问题的重要原因。

教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：他们是知识的传授者和学生活动的管理者，对学生起着教育管理的责任；他们是学生父母的代理人，在一定时间要负责照顾学生；他们是学生的朋友，是学生的心理治疗者，需要与学生平等地交流思想和感情；他们又是人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，他还要在学校之外，在家庭中充当各种角色，为人父，为人母，为人子，要应付自己家庭生活中的多种人际交往。多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。因此不能很好地转换角色，使得有的教师不能处理好多种关系，加重了心理负担。

2）来自生活和工作的多重压力，是形成教师心理问题的主要原因。

随着社会主义市场经济改革的深入，随着党和国家对教育事业的重视，社会和家长对教育的期望值日益增长，对教师的要求也越来越高，使广大教师面临着前所未有的压力和竞争。为应付来自学校社会升学的压力，来自责任心和时间紧迫感的压力，来自高付出与低收入的压力，来自用人制度改革，教师面临落聘、下岗的压力，教师就像根始终绷紧的弦，在超负荷地工作，这使教师患有比一般人更多的心理障碍：自卑心态严重，嫉妒情绪突出，焦虑水平偏高，神经质、抑郁症和失眠时有发生等。

3)教师自我心理调控能力的不足与心理问题排解、疏导渠道的缺乏是教师心理问题严重的又一原因。以往，谈到心理健康，人们首先会想到学生的心理健康，却很少想到教师也有心理健康问题。人们往往只重视教师的教育教学质量，只强调教师的奉献精神与责任感，而忽视对他们心理健康的维护。教师心理服务机构的空白，教师心理健康知识的缺乏，使教师的心理问题得不到及时的调整与治疗，从而也使教师的教育教学行为因此出现偏差。

2、教师心理健康的维护

1)关注心理健康，创设良好环境。教育行政部门和学校领导应充分认识到教师心理健康的重要意义，并采取有效的措施。如学校领导要转变管理观念，发扬民主，关心教师，为教师创设宽松、和谐的工作环境，建立良好的人际关系；要提高教师的业务能力，使教师在学生的成长中体验工作的成就感；千方百计为教师解决生活困难，解除教师后顾之忧；配备心理保健工作者，定期举办心理健康讲座，指导教师掌握心理健康的理论知识，促进教师心理健康。

2)增强心理保健意识，掌握心理调适方法。教师要有心理保健的意识，要认识到心理健康要靠自己维护，一切外部的帮助都是间接的，心理医生能做的也只是“助人”。因此，教师应善待自己，帮助自己，要掌握心理调适方法，来维护心理健康。

(1)要正确地了解自己，确认自我价值，并接受自己。古人早有明训：“人贵有自知之明”，“天生我才必有用”等等。很多教师由于自我认知偏差，不能正确把握自己，带来诸多心理问题，甚至形成心理疾病。因此，如果一个教师能正确认识自我，接受自我，扬长避短地发展自我、完善自我，就能提高自己的心理成熟度，并体现自身的价值。

(2)调节情绪，保持心理平衡。现代心理学心身研究认为，情绪在心理疾病中具核心作用。积极的情绪对健康有增力作用，而消极的情绪不仅对健康有减力作用，且易导致人的心理障碍。而教师面对繁重的工作，复杂多变的教育对象，迅速变化的世界，难免会带来各种各样的消极情绪反应，如不及时疏导，不仅影响自身，更会投射到学生身上。当教师心怀不良情绪时，可一试情绪调节法，以保持心理平衡。如采用“阿Q”式的精神自慰法；通过体育锻炼、听音乐等活动的合理渲泄法；转换思维方式，选择对自己有利的角度去思考问题的认识调适法等。 (3)建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理健康水平愈高，对挫折的承受力和社会适应能力就愈强，在社会生活中也就愈成功。因此教师要学会与人交际，善于与人交际，将自己和谐地融于社会之中，保证健康的心理。成功的教师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是善于与学生打交道的教师。教师应真正成为学生的良师益友。

(4)积极进取，努力工作。心理健康水平较高的个体，其重要特点是具有积极的进取精神。他们在工作中尽可能发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得满足和激励。也只有热爱自己的教育工作，把工作当作乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。

3、教师具备的心理素质。

1）要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。

2)教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。 3)教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。

4)具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。

5)具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。

6)能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。